¿Cómo se produce el conocimiento escolar? Entre el modelo bancario y la transformación social.
El conocimiento escolar no es algo que simplemente se “reciba” como si fuera una receta; es una construcción compleja que depende de cómo se concibe la enseñanza, el rol del docente, del estudiante y del contexto. En esta entrada, conocerás dos formas opuestas de entender la educación: la transmisión tradicional del saber (modelo bancario) y la gestión autónoma del conocimiento, que busca transformar la realidad.
Transmisión del saber: El modelo bancario
Este modelo fue criticado por Paulo Freire. Se le llama “bancario” porque trata al conocimiento como un depósito: el maestro deposita, el alumno recibe. Veamos sus componentes:
Docente como depositario y Estudiante pasivo.
Praxis: gestión autónoma del saber
La praxis es la unión entre la reflexión y la acción. No se trata solo de pensar o aprender por aprender, sino de aplicar lo aprendido para transformar la realidad.
Educación y transformación social
Una educación que promueve la participación y el pensamiento crítico no se queda en lo individual. Puede transformar la sociedad.
Transformación social:
Cuando el conocimiento se construye de manera crítica, se generan cambios en la comunidad. La educación deja de ser pasiva y se convierte en una herramienta para construir una sociedad más justa, participativa y consciente.
La producción del conocimiento escolar puede seguir dos caminos: uno que repite, y otro que transforma. ¿Qué tipo de educación queremos promover como futuros docentes?
¿En tu experiencia, has vivido más una educación bancaria o una educación activa y crítica? ¿Cómo te gustaría enseñar tú en el futuro?
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